Игра с думи

Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.Това е игра, която можете да играете устно или писмено с всички деца от първи клас нататък, след като научат азбуката. В началото напишете собственото име на някого, напр. А-Н-Д-Р-Е-Й, след което помолете детето си да направи изречение, като използвате всяка от буквите като начало на думата, напр. Андрей някога даже рисуваше ежедневно Йода.    За по-малки деца с по-ограничен речников състав можете да адаптирате заниманието, като им позволите да използват буквите в случаен порядък, например: Ей, Йонко, недей да риташ апарата. Можете да започнете отзад напред, например: Йероглифите египетски редовно докарват ни адреналин.